教室里还飘着粉笔灰的气味，沈砚舟刚把“景物描写三感法”的板书圈完，围上来的学生就占满了讲台前的空地。

前排的女生举着笔记本，笔尖还停在纸上：“沈老师，上次您说写妈妈可以用‘厨房的油烟味’当线索，我这次写**，能用‘老蒲扇的味道吗？”旁边男生跟着凑过来：“旅行的作文就是游记吗？”

他耐心地弯着腰，手指点在女生的笔记本上：“老蒲扇可以，再加个细节，比如**摇蒲扇的动作，或写蒲扇被轻轻拉了一个小口就更有画面了。”又转向男生：游记写风景，旅行写心境。”

正说着，裤兜里的手机突然震了一下。沈砚舟没立刻掏，只抬手跟学生们笑了笑：“大家先花两分钟整理下刚才的思路，把疑问记在本子上，咱们留最后十分钟统一聊，好不好？”学生们听话地散开，他才侧身走到讲台边，指尖勾出手机。

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